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學齡前兒童如何學習外語

2019-11-25 22:28:19 ???/??? 學英語 ?/? 作者:英語培訓 ?/?閱讀:

科學探究說明,學前兒童的腦具有非常小的潛力,其主管語言活動的區域進入不斷的演進變化中,不僅具有學習外語的素養,而且在語音識別、語音模仿等方面仍帶有顯著的劣勢。 盡管與年紀較大的兒童或成人相比,學前兒童在學習的目的性、堅持性、理解力等方面卻陷入較低水平,但是,不可否認他們在語言學習上帶有的較好的潛力。

如果進入一個完全的雙語環境,例如孩子一方說英語,另一方說漢語英語培訓,而其它同伴也說兩種語言,那么,學習兩種語言可以自然地同步進行。但在我國,很少具有完全的雙語環境,兒童主要是在漢語的環境上,在有限的時間、地點,以有限的形式接觸有限的外語。在這些環境上,兒童在良好地了解了母語后(一般在兩三歲),開始外語的學習較為適當。

那么,學前兒童應當如何學習外語呢?

1、首先,應當培養幼兒兒童學習外語的興趣,并初步具備進行輕松生活與日常活動溝通的語言運用意識。

重點是累積較多聽的心得,在此基礎上初步建設口頭表達意識學齡前兒童 如何學英語,而漢字的抄寫、單詞的拼讀、句式的強記不應成為學習的首要內容。在那一點下,家長必須維持足夠的冷靜跟細心,容忍兒子的哭泣,接受父母的延遲模仿行為,不要從一開始就埋怨或逼迫女兒“說呀”、“認認這個詞”、“快寫字母”,以免挫傷學生的學習積極性學齡前兒童 如何學英語,把外語的學習當成苦差、負擔。

2、其次,學前兒童學習外語,應與兒童的日常生活跟游戲活動結合出來。

一方面,學習的內容需要是兒童感興趣的、熟悉的,例如跳舞、過家家、吃水果、串門;學習的步驟應會充分激發兒童的觸覺、聽覺和四肢活動。下面以英語為例,介紹幾個有效的方式。

3、全面活動反應法(TPR)這種方式主要是由成人用英語發出活動的指令,如“Close youreyes,andnodyourhead(閉上眼,點點頭)”然后慢慢由學生自己來作出對應的身體動作。

使用TPR教學法,兒童不會因為看不懂或不會說而造成情緒、擔心而規避,他們通常能運用自然的動作模仿積極地參與到活動中去,經過多次“指令動作”的聯系,自然地聽到、學會表達。在活動步驟中,指令規定的動作越非常、有趣,兒童活動的興趣就越低,其學習語言的成效也就越好。

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